旅游中的槟郎诗歌

[槟郎]

旅游中的槟郎诗歌

作者：史文欣

大二有幸选择了槟郎老师的比较诗歌，无论是上课听老师讲解、评论国内外诗歌，还是闲暇时搜“槟郎诗歌”微博看一看他的杰作，都会有种“好诗歌就像⼀坛酒，醇⾹馥郁，而味⽆穷，又像是⼀杯茶，清⾹扑⿐，而品⽆尽”的感觉。这不，上学期诗歌学得意犹未尽，这学期趁着网速流畅，快击鼠标，再次成功抢到了李老师的旅游文学。想跟着老师边旅游边学文学，其不乐哉？

和原来一样，槟郎老师站在讲台上，穿着一身朴素的衣服，戴着一副眼镜，笑起来仍然令人倍感亲切。在同学们眼里他既是满腹博学的老师，又是才华横溢的诗人，也是热爱自然山水风光的“旅游达人”。李槟老师人似其名，如一棵挺拔伟岸的大树，硕果累累，而岁月在他身上留下的痕迹，可是才情的沉淀。

没上课之前，我还在担忧因为疫情没法“旅游”，那“文学”会不会就是单纯无趣的理论知识。好在李老师上课很有自己的特色，他一般都会提前几分钟到教室，然后放些安静古典民俗之类的音乐，等待上课铃响起，让我印象深刻的就是《江南夜色》“悠扬的琴声，在竹林中飘荡……”。上课时他会先放些景点图片或视频，让我们“大饱眼福”的同时，大致了解一下他要讲述的景点内容，接着会展示他所拍的到此地旅游照片，让我们不仅从大众的角度，而且还从个人的角度更深入的对景点有所了解。在我们看完这些照片以后，他会同我们一起赏析与这些景点有关的旅游文学作品，有时候也会是他自己创作的诗歌，侃侃而谈，引人入胜，让人听完有种已经身临其境的感觉。最后才讲些旅游文学方面的理论知识，他不是把枯燥的旅游知识放在课堂前面，而是放在了课堂最后。

用视频、图片、诗文来吸引我们的注意力，寓教于游，寓教于文，很大程度地提高了教学质量和教学效果，让我们了解到旅游文学是反映旅游生活的文学。它主要通过对山川风物等自然景观以及文物古迹、风俗民情等人文景观的描绘，抒写旅游者及旅游工作者的思想、情感和审美情趣，抒情性、审美性、知识性、反映社会生活的片段性是旅游文学的特点。旅游文学创作反应对象虽然是“旅游生活”，但不是简单记录，而是抒发旅游者在旅游过程中的思想情绪和审美情趣，是对旅游生活和游历见闻的艺术反映。老师曾创作出大量的诗歌和散文，所写范围非常广泛，美景、节日、回忆、家国、历史、宗教、生活琐事等等，无一不在他的写作范畴之内。下面就选出一些关于旅游文学的作品，结合授课内容一起赏析吧。

南京是李老师的第二个故乡，也是工作生活的地方。李老师的足迹几乎踏遍了南京各个角落，他所走过的地方都留下了大量美丽的诗篇，所以在旅游文学课上，老师给我们讲的最多的就是南京这个风光秀丽的城市风景。如《鸡鸣寺路的樱花》“樱树尽花，花如雪，天女巧织的绸缎，簇拥成精致神奇的花朵，大片大片，如白沫的海洋，又如纯白蒸腾的祥云，怎样的美的精灵，怎样的天使对人的馈赠。”李老师置身花海，锦簇团拥，是多么的浪漫，而又是什么样的神笔才能描述出人间这神仙般的仙境啊?《南京牛首山记游》“六朝国都的天阙，长江与秦淮河间的圣山，在百花盛开的季节，寻找金陵春意的第一佳处，我们在绿色的海洋里沉醉，婉蜿的山路被桃樱缠绕，如镶花边的彩带旋舞……”短短的几句话就描绘出一幅漫山遍野，百花盛开、百草茂盛，春意盎然的风景图。

《执手桃叶渡》“那时桃叶等船，你在栏杆边等我…….我来斟满两杯浓茶，你仍是举案齐眉，秦淮水缓缓的流逝，金陵春婚礼后的日子。”满满的浪漫溢出文间，我能想象得出风华正茂的老师和年轻漂亮的师母相约在风景宜人的夫子庙桃花渡的情景。还有《那年元宵节夜》《情系音乐台》《让我们一起变老》等等。李老师是一个对待感情认真负责的人，所以李老师的爱情是浪漫的，婚姻是幸福的，同时李老师也在言传身教地告诉我们年轻人“执子之手，与子携老”的正确爱情观。南京也是一个有着浓厚文化底蕴的城市，十里秦淮河，两岸风光秀丽，古往今来，无数文人游后在此留下佳作。李老师也不例外，据说老师和秦淮河很有缘，青年来南京求学读研期间，曾在秦淮河畔夫子庙附近打工，时常能在秦淮河畔走一走，后来又在秦淮河边约会....婚后，他们还会常回到秦淮河，执手相看那条见证他们爱情的河，跨越千年，缓缓流淌着，因此写了好几篇关于秦淮河的诗作《秦淮河探源》《秦淮河边的女郎》《秦淮女郎-致爱妻》等。

最后，还要说一说李老师工作的地方——江宁方山大学城，著有《方山记事》《初冬的方山》《方山洞玄观遗址怀古》等等。《方山仙子》中，“神奇的天印，从天国里坠入人间，化作璀璨的明珠，点缀在秦淮河二水的合源处。”老师把方山喻作坠入人间的明珠，可见方山之美。看老师如此描写，引起了我强烈的好奇心。趁着周末疫情解封，我决定亲临方山一游，漫步在曲折蜿蜒的小道上，看到了方山东南坡的道教圣地洞玄观、定林寺等景点，也终于看到了李老师眼中方山的美景。李老师诗中还有钟山、莫愁湖、栖霞山、紫金山……数不胜数。每一个景点都有对应的不止一首诗，真是诗中有景，景中有诗，在领略风景的同时抒发着老师的各种情怀。

谁能不爱自己的家乡？李老师老家在安徽巢湖，一个美丽的地方，他是一个怀旧的人，在他的笔下能看到对往事深深的追忆与对故乡满满的怀念。《故乡的姥山岛》中“三山九峰，如翠螺，是仙境。……我思念的巢湖如一只眼睛，姥山岛便是挂着相思泪的瞳仁”姥山岛是巢湖的瞳仁，挂着泪啊，浓浓的思念家乡之情溢于言表。《忆游青龙尖》中，“故乡的山山水水，在记忆中模糊，乡愁却越来越浓，何时能重游儿时的足迹？”对于儿时的记忆、对于故乡的山水，有着深沉的怀念。我想那高高的青龙尖，会时刻萦绕在李老师的脑海里吧，将自己对家的思念都寄托在故乡的景致之中。

《咏巢湖岠嶂山》中的“一生与许多山结缘，而故乡的巢湖岠嶂山，无疑是我亲昵的第一座，也永远是一生最重要的一座。忽然想到建个茅亭在山巅，守望退休归乡的残年。”满含对故乡的热爱，想把家乡当归宿之感，离开过家的人都能够体会到那种思乡的滋味，听完李老师的介绍，让同为安徽老乡的我，也禁不住的想去看看让老师如此难以忘记的巢湖是什么样子的……

李老师不仅给我们讲南京的、国内的旅游景点，他也会给我们讲国外的风景。有两次课程就讲述了他曾赴韩国大田的大学对外汉语教学，以及专门写了系列的散文来纪念这次异国的美好旅程，所以有机会带我们领略异国的文化风土人情。

他在韩国参加师生同游，与当地人民友好交往，对着镜头灿烂的微笑，还开心的比出“耶”的手势。他在散文《济州岛游记》《师生春游韩国茂朱滑雪场》《异国圣诞平安夜》《韩国生活琐记》等中详细的描述“神奇之路”，在大家猜测不到旅行会进行什么活动的时候，来到了目的地茂珠滑雪场，游记中还提到的耽罗木石苑，龙头岩，城山日出峰……一个个地方都令人心驰神往。通过李老师描写的几篇游记，使我们了解了济州岛的一些特色，籍火晚会师生欢聚一堂，在圣诞节和热情的老师同学们一同狂欢，随后广场闲逛，游玩、欢庆的情景，让人心生愉悦，每一个地方，每一件事情，每一个人都珍藏在他记忆中。

友善的韩国人让老师来到异国的心灵得到很大的安慰，但国外的生活虽然有趣，也阻挡不了老师对祖国，家乡和亲人的想念。“祖国，我什么时候能再回到你的怀抱呢?爱妻啊，我多想回国与你快快相见！书桌上的石头老公公在保佑着我，我的愿望很快会实现吧。”可见李老师的思乡心切之情跃然纸上。

槟郎老师曾说过：“我喜欢写诗，虽不全是好诗（自谦），可这都是我的真实感受，写诗就是在写生活。记录的不仅仅是一次出行，更是我这一生的一次又一次的心理路程。我希望，多年后有世人能知道方山脚下有教书匠叫槟郎。”这就是我们的老师，一位遵从内心隐逸世界的生活智者，在平常的岁月中感知生活的火花，经过积累与沉淀，与诗歌散文一起，执着地走上了一条不平凡的人生之路。

随着最后一堂课的完美结束，我希望槟郎老师能创作出越来越多的好作品，让我们在学习生涯中能够多一份诗情，同样也希望他的思想和才华能够被更多的世人所了解所赞叹，更希望下学期还有机会继续聆听老师的谆谆教诲。

2022.6.1
_________________
真人生、真性情、真文学！